Montessori školky Praha 3 Jiřího z Poděbrad

znázorňuje, a tím prudce rozvíjejí svou pasivní a aktivní slovní zásobu. Starší děti volí zejména nejrůznější encyklopedie, které jejich znalosti, představy, slovník, apod. dále prohlubují. Některé děti, zejména ty v posledním roce před základní školou, rády hrají různé edukační hry na počítači, kdy počítají, vybarvují, stavějí puzzle, poslouchají písničky, říkanky, hledají různé předměty, Jiřího z Poděbrad montessori školce třídí různé věci podle velikosti, tvaru, atd., a tím rozvíjí své matematické představy, sluchovou a zrakovou percepci, paměť, myšlení, řeč, apod. U počítače mohou sedět vždy maximálně tři děti po dobu min. Zvolit si mohou i nějakou hru, mladší děti si nejraději hrají Jiřího z Poděbrad s různými stavebnicemi, kostkami, apod., kdy pro své panenky, autíčka, plyšáky a další hračky stavějí garáže, silnice, domečky, města, apod. Naopak starší děti si nejčastěji hrají s maňásky, s loutkami, divadélkem, s kostýmy a užívají si, když se mohou alespoň na chvíli stát jejich oblíbeným pohádkovým hrdinou, zvířetem, maminkou, tatínkem, prodavačkou, lékařem, apod. a do dané role se vžít. Do Rajská zahrada těchto aktivit pedagog vstupuje jen tehdy, pokud si to děti samy přejí, nebo pokud dojde při hře k nějakému konfliktu, pokud však probíhá hra v klidu bez hádek a šarvátek, je spíše jen pozorovatel, kdy si může povšimnout různých specifik z hlediska utváření jejich vzájemné montessori školky Jiřího z Poděbrad komunikace, vztahů a interakcí, které může dále rozvíjet požadovaným způsobem v rámci řízených činností. Jednou ze zásadních a zcela

neopomenutelných aktivit z hlediska této problematiky je řízená práce na elipse, kdy po svačince pedagog zapne vhodnou relaxační hudbu, která zážitek z dané činnosti více umocní a pro děti je to signál, že začíná jejich společná chvilka. V klidu a potichu si tedy každý jazykovou školu Praha 3 Jiřího z Poděbrad

montessori školky Jiřího z Poděbrad

najde své místo okolo elipsy, v jejímž středu je již připravený kobereček s pomůckami a různými předměty, které souvisejí s právě probíraným tématem. Pedagog vyčká, až se všechny děti usadí a uklidní, a pak začne beze slov, nejčastěji v tureckém sedu, s různými relaxační cviky, při kterých zapojuje zejména hlavu, obličej, paže, dlaně a prsty rukou. Tyto cviky podněcují rozvoj jemné motoriky, Náměstí Míru grafomotoriky, oromotoriky a zrakové percepce, a zároveň dítě dostatečně uvolní a připraví pro další aktivity. Pak pedagog vstane, zvolí montessori školkou Jiřího z Poděbrad si z koberečku jednu věc, kterou drží oběma rukama a začne pomalu, vzpřímeně chodit po elipse tak, že klade jedno chodidlo těsně před druhé, kdy musí dodržovat správnou metodiku chůze, aby ji děti mohly sledovat, napodobovat a snadno si ji zafixovat. Pak pohladí podle daného čísla na koberečku postupně určitý počet dětí a jen tento počet dětí do dané doby může s vybraným předmětem chodit po elipse, při čemž děti se mohou vzájemně prostřídat. Při této činnosti je nutné, aby byl naprostý klid a ticho, protože dítě se musí na tuto školka montessori Jiřího z Poděbrad aktivitu dostatečně soustředit, zapojuje obě mozkové hemisféry a motoriku celého těla. Po určité době pedagog vstane a číslo na Flora koberečku otočí na druhou stranu, a to je pak pro děti znamení, že pravidlo daného počtu se ruší a může si po elipse pochodit