Montessori školky Praha 3 Vysočany

mají bezesporu důležitou úlohu při výchově a vzdělávání, což bylo také potvrzeno kvantitativní částí výzkumu v praktické části Vysočanská bakalářské práce. Hlavním cílem praktické části bakalářské práce byl význam hlavních didaktických funkcí montessoriovských pomůcek montessori školky Vysočany a materiálu a to především těchto estetických kvalit, podněcování aktivity a kontroly chyb. Výzkum byl mimo jiné zaměřen také na vybavenost zařízení pomůckami a získávání nových pomůcek. Již před realizací výzkumné části bylo stanoveno pět hypotéz. Z nich tři montessori školky Vysočany hypotézy byly na základě vyhodnocených výsledků kvantitativní i kvalitativní části výzkumu potvrzeny. Bylo potvrzeno, že práce s Montessori pomůckami a materiálem vede dítě k větší nezávislosti na pedagogovi, že při výběru pomůcek dávají děti přednost barvě, jako jedné z estetických kvalit a nakonec pomůcky a materiály hrají při výuce důležitou úlohu a nelze bez nich realizovat principy Montessori pedagogiky. Kontrola chyby při práci s pomůckami patří mezi jednu z didaktických funkcí pomůcek. Pokud se děti chyby dopustí, snaží se ji vyhledat a svou práci dokončit, avšak nastávají i jiné situace. Vyhledají pomoc pedagoga, kamaráda nebo činnost opustí. Kolbenova Jelikož výsledky výzkumu jednoznačně nepotvrdily hypotézu, že dítě chybu samo vyhledá a opraví, nemohla být vyhodnocena jako potvrzená. Stejně tak byla výzkumem vyvrácena i hypotéza, že nejvíce aktivizující pro činnost dítěte je smyslový materiál. Zde byl nejvíce znát

vliv individuality jednotlivého dítěte, důraz senzitivní fází v jeho vývoji a svoboda volby. Nelze tedy říci, které pomůcky a materiály nejvíce aktivizují činnost dítěte. Všechny jsou stejně důležité a nelze opomenout význam ani jedné z nich, samozřejmě, že v určitých Českomoravská fázích vývoje jsou určité pomůcky více dominantní, ale v celkovém komplexu jsou důležité pomůcky všech oborů M. pedagogiky. Celkově se dá také říci, že pedagogové jsou spokojeni s vybaveností svých zařízení Montessori pomůckami a materiálem, stejně jako děti, které s montessori školka Vysočan nimi rády pracují. Nové pomůcky a materiály získávají zařízení nejčastěji pomocí sponzorů, mezi které patří především rodiče dětí. Některé pomůcky a materiály si pedagogové vyrábí také sami. Jedná se především o pomůcky dle aktuálních potřeb a to do všech oblastí Montessori pedagogiky, ve větší míře pomůcky pro rozvoj řeči a pomůcky pro kosmickou výchovu. Pokud dítě používá pomůcku nesprávně, pak pedagogové za nejčastější příčinu považují to, že pomůcka neodpovídá úrovni vývoje dítěte. Dodržování řádu a montessori školek Vysočanům určitých pravidel platí i pro práci s pomůckami. Pokud chce dítě pracovat s pomůckou, kterou v dané chvíli používá někdo jiný, pak ve masáž ve Praze 3 Vysočanech

Vysočanech školka montessori

většině případů počká, až bude pomůcka vrácena zpět na své stálé místo. Děti respektují uspořádání pomůcek a materiálu ve Klíčov třídě. O pedagogice Marie Montessori se můžeme dočíst z odborných publikací, můžeme se s ní setkat v našem blízkém okolí, ale tu pravou a vlídnou atmosféru, zaujatost dětí, koncentrovanou činnost, pečlivou práci pedagogů, zažijeme, jen pokud se ocitneme na vlastní