Montessori školky Praha 2 Nusle

tak v jazyce cizím. Používají se k osvojení stavby věty, větných členů, slovních druhů, slovní zásoby. Šebestová, Švarcová, str. montessori školka Nuslemi Materiál a pomůcky Písmena ze smirkového papíru Sada obsahuje jednotlivá písmena abecedy vyrobena ze smirkového papíru a nalepená na dřevěné podložky. K rozlišení souhlásek a samohlásek je použito modrého podkladu pro samohlásky a červeného podkladu pro souhlásky. Toto pravidlo je neměnné a je používáno vždy těchto dvou barev. Učitel předloží před dítě jednu desku s písmenem a ukazovákem a Pražského povstání prostředníkem pravé ruky přejíždí po písmenku a současně hlasem vyjadřuje jeho symbol. Postup opakuje několikrát za sebou a totéž posléze provede i dítě. Ještě předtím si zjemní špičky prstů v nádobce s vlažnou vodou. Učitel předkládá před dítě písmenka v různém pořadí a ověřuje si znalost dítěte otázkami Ukaž, Podej mi. Cíl činnosti Rozvoj koordinace zraku, hmatu a sluchu Osvojení symbolu pro určitou hlásku Kontrola chyb Pokud se dítě dopustí chyby, opraví jej učitel nebo straší spolužák Věková kategorie let Šebestová, Švarcová, str. Soubory obrázkových karet Soubory karet jsou zaměřeny na určitě tematické okruhy. Např. soubor karet rostliny, ptáci, savci, Pankrác části lidského těla. Na jedné kartě na látce v řadě za sebou jsou vyobrazeny všechna zvířata, rostliny atd. a každé z nich poté na samostatné kartičce. Soubory z oblasti živočišné říše jsou zobrazeny červenou barvou, soubory z rostlinné říše zelenou, ze sociální montessori školky Nusle

oblasti lidé a jejich produkty žlutou barvou. Učitel předkládá dítěti jednu kartu po druhé a dítě pojmenovává co je na obrázku, pokud neví tak ho s pojmem učitel seznámí. Je možné také, aby učitel, dospělý dítěti dával jednu kartu po druhé a přitom vyslovoval správný soukromé mateřské školy Prahou 2 Nuslemi

školka montessori Nuslím

název a dítě poté kartičku přiřadilo ke stejné kartičce na společné kartě. Cíl činnosti Rozvoj slovní zásoby Vytvoření soustavy pojmů Kontrola chyb Chybu opraví dospělý učitel, rodič Vizuální kontrola barevnými vyobrazeními jednotlivých říší Věková kategorie Nuslích montessori školek roky Šebestová, Švarcová, str. Matematika Podle slov Marie Montessori je lidský duch, duchem matematickým. Šebestová, Švarcová, str. Zvonařka Člověk má v životě neustále potřebu odhadovat, mít smysl pro matematické poměry, má schopnost představit si, argumentovat nebo abstrahovat. Problémy a nechuť k matematice nejsou způsobeny abstrakcí ani čísly, ale způsobem, jakým je dítěti matematika vysvětlována. Materiál a pomůcky hrají v oblasti matematiky důležitou úlohu, skrze materiál si dítě osvojuje základy matematiky, aniž by si to Folimanka uvědomovalo. Při rozvoji matematického ducha je potřeba dbát na senzitivní fázi dítěte, využít tvůrčího charakteru absorbujícího ducha, dbát na samostatnou výchovu s didaktickým materiálem. Do oblasti matematiky se dítě dostává již prací s materiály z ostatních oborů Montessori pedagogiky. Rozpoznává poměry velikostí, osvojuje si smysl pro rozdíly, přesnost. Jedná se o tzv. nepřímou přípravu pro montessori školky Nusle matematickou činnost. Šebestová, Švarcová, str. Materiál a pomůcky Matematický materiál lze rozdělit do několika skupin Šebestová,