Montessori školky Praha 5 Hlubočepy

reprezentovat a objevit sociální život a proces Svaříček, Seďová a kol, Konkrétně v mém případě se jednalo pozorování přímé, montessori školce Hlubočep otevřené a nestrukturované, což mi dávalo možnost otevřenosti k neočekávaným situacím Svaříček, Seďová a kol, Při pozorování jsem Barrandov si vytvářela podrobné terénní zápisky a nafotila několik fotek, jejichž ukázky přiložím do příloh na konci práce, a k jejichž publikování jsem dostala povolení mateřské školy. Mateřská škola Montessori Než se rozepíšu o výsledcích a cílech výzkumu, stručně představím mateřskou školu, ve které výzkum probíhal. Montessori existuje již od roku jako první soukromá mateřská škola v České republice a od září je zařazena v síti mateřských škol Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Prioritou této mateřské školy je vytváření oázy klidu a pohody pro děti. Ve škole se nachází tři třídy s nízkým počtem dětí a rodinným charakterem, což zajišťuje individuální přístup ke každému dítěti. Mateřskou školu navštěvují děti ve věku let a třídy jsou věkově smíšené Klukovice Mateřská škola Montessori, Prostředí je uspořádáno tak, aby umožnilo dítěti zkoumat a učit se samostatně, bez vnější pomoci. Všechny montessori školky Hlubočepy pomůcky se nachází nejvýše ve výšce dětských očí, aby si samo mohlo vybrat, s čím bude pracovat, a následně i vrátit věc zpět na místo. Konkrétní třída, ve které jsem prováděla pozorování, je velká a útulná. Zdi jsou namalovány zelenou a oranžovou barvou. Na

jedné zdi je pověšen velký modrý obraz připomínající moře, ve kterém plavou různé druhy ryb a mořských živočichů s fotkou každého dítěte ve třídě s učitelkami. Protilehlá stěna je vyplněna okny polepenými barevnými písmeny a číslicemi. Podlaha je rozdělena na dvě části, pracovní a herní. V první zmíněné jsou stoly a komody s pomůckami. Herní část je oddělena kobercem, v jehož středu je kobercovou

Hlubočepech montessori školkách

páskou nalepená elipsa, která se využívá pro dopolední společnou činnost. Za třídou se nachází dvě malé místnosti oddělené dveřmi a okny. V levé se nachází krabice s pomůckami na výtvarné činnosti, šatna pro učitelky a nízká kredenc s umyvadlem a hrníčky. Pravá montessori školky Hlubočepy místnost slouží jako malá herna. Na zemi leží koberec se skákacím panákem, na zdi visí velká mapa zvířat celého světa, v poličkách Zlíchov jsou další Montessori pomůcky. Prostředí je teplé a domácké, děti mají dostatek prostoru a vše je přizpůsobeno jejich výšce a pohodlí. Cíle výzkumu a výzkumné otázky Na tomto místě bych ráda čtenářům představila cíle a výzkumné otázky celé práce. Výzkumné otázky jsem upravovala do finální podoby až v průběhu zkoumání. V rámci toho se poupravil také konečný cíl celé práce. Cílem výzkumu je na základě proběhlého pozorování popsat základní rozdíly v činnosti dětí iniciované jimi samotnými a řízené pedagogy v Montessori montessori školkami Hlubočepy mateřské škole. Součástí je také zjistit zda pedagogové využívají postupů dramatické výchovy a pokud ano, jak ji do výuky začleňují. Radlická Základní výzkumná otázka zní Jak se liší individuální činnost dětí od činnosti vedené pedagogem Od této hlavní otázky se odvíjí