Montessori školky Praha 4 Záběhlice

mezi domovem a školou, aby se v dětech pěstovala představivost a cvičil se praktický život. Je také důležité, aby se děti naučily o sebe pečovat, aby braly ohledy na prostředí, rozvíjely samostatnost, společenské vztahy a tělesnou zdatnost. Zásadní myšlenkou je přirozená Chodovec potřeba rozvoje a vzdělávání, aby se nikdo neučil z donucení a kvůli prospěchu, ale v rámci osobního vývoje i rozvoje celé společnosti. II. EMPIRICKÁ ČÁST Ve druhé části práce se budu věnovat samotnému výzkumu. Popíšu výzkumný vzorek, jeho výběr, metodu zkoumání, montessori školky Záběhlice výzkumný design. Po představení cíle a výzkumných otázek se dostanu k samotnému zpracování výsledků a jejich shrnutí. Výběr školka montessori Záběhlicím výzkumného vzorku Výzkum probíhal v mateřské škole Montessori. Výběr této mateřské školy byl záměrný a specifikovaný požadavkem využívání alternativních pedagogických postupů se zaváděním dramatické výchovy do výukového programu. Jelikož jich v Brně není mnoho, byla jsem opravdu ráda, když jsem se v tomto zařízení setkala s milou a ochotnou paní ředitelkou, která vyhověla mému požadavku a umožnila mi měsíční navštěvování a pozorování jedné z jejich tříd. Tuto třídu navštěvovalo devatenáct dětí, ale z důvodů chřipkových epidemií nebo jarních prázdnin se jich tam každý den sešlo maximálně deset. Obě paní učitelky, Bára a Katka, byly velmi vstřícné, Zahradní Město všechno mi ve třídě ukázaly, představily mě dětem a připravily mi tak příjemné výzkumné prostředí. Děti po mně první den

pokukovaly, chodily se mě ptát, co tam dělám, ale má přítomnost nijak neovlivnila jejich chování. Hned druhý den jsem se stala součástí kolektivu a děti mou přítomnost nepovažovaly za nezvyklou. Dokonce za mnou chodily s prosbou o pomoc při vyřešení úkolu nebo mi ukazovaly Spořilov obrázky, hračky či knížky. Orientace výzkumu a výzkumná metoda Výzkumná sonda je orientována kvalitativně, čemuž odpovídá terénní Skalka práce, hloubkové poznávání a analýza konkrétního prostředí. Základními rysy jsou dlouhodobost, intenzivnost a podrobnost Gavora, Významným prvkem je také to, že výzkum probíhal v přirozeném prostředí informantů Svaříček, Seďová a kol, Můžeme ho tedy nazvat jako Záběhlicích montessori školku výzkum naturalistický. Tím vzniká malá pravděpodobnost nesprávných nebo falešných dat. U kvalitativního výzkumu jsou zkoumány specifické situace na menším vzorku lidí. Z tohoto důvodu se nedá kvalitativní výzkum generalizovat a není schopen vyhovět požadavku na reliabilitu. Gavora uvádí, že validita je zabezpečována dlouhodobostí výzkumu, přímým kontaktem s realitou a výstižným, přesným popisem. Za metodu soukromá mateřská škola Praha 4 Záběhlice

montessori školka Záběhlice

výzkumu jsem zvolila zúčastněné pozorování. Při vymýšlení tématu této práce jsem si jako hlavní bod stanovila využití dramatických prvků ve výuce. K tomu mi směřovala metoda pozorování nebo rozhovoru. Jelikož se jednalo o děti předškolního věku, nepovažovala jsem rozhovor za vhodný a důvěryhodný zdroj informací, a proto jsem zvolila právě metodu zúčastněného pozorování. Gavora ho označuje za montessori školky Záběhlice typickou metodu sběru dat pro kvalitativní výzkum. Jde o reflexivní a systematické sledování probíhajících aktivit ve zkoumaném terénu s