Montessori školky Praha 10 Pitkovice

týdně či měsíčně. V případě společných prací v podobě projektů je používáno také slovní okomentování. Pokud dítě nesplní zadaný úkol, vrátí mu ho učitel zpět a uzná mu ho až tehdy, kdy je splněn dle zadání. Samozřejmě záleží na individuálních schopnostech dítěte. Učitel pozná, co je v jeho možnostech a kdy úkol dítě splnilo, jak nejlépe mohlo. Všechny tyto záznamy jsou podkladem pro hodnocení v pololetí a na konci školního roku. Před vysvědčením si všechny děti kontrolují svá portfolia a doplňují si do nich, co jim chybí. Při slovním hodnocení je třeba vážit a vhodně volit slova. Jedná se o náročnou činnost, kdy se učitel procvičuje ve svých Praha 22 slohových dovednostech. Některé výrazy se dají chápat různě, proto je potřeba vše popsat srozumitelně a především by slovní hodnocení Kateřinky mělo být laděno pozitivně. Společnost Montessori o. s. online. c cit. Dostupné z Učitelé, kteří se snaží zavádět do výuky nové metody, což jsou také učitelé Montessori, vidí známkování jako negativní součást vzdělávání. Nový zákon již umožňuje školám volbu mezi známkováním a slovním hodnocením. Stále však převládá požadavek známkování zejména ze strany rodičů, ač učitelé mohou mít montessori školky Pitkovice odlišný názor. U Montessori základních škol jsou rodiče většinou seznámeni s negativními důsledky známkování a slovní hodnocení montessori školkám Pitkovice vítají. Zásady pro tvorbu slovního hodnocení Národní ústav odborného vzdělávání. online. c cit. Dostupné z Žáci, kteří jsou

hodnoceni slovně, musí také plnit požadavky, které jsou stanoveny školním vzdělávacím programem. Ze slovního hodnocení musí být jasné, na jaké úrovni vzdělání se žák nachází. Dále zda žák plní učební osnovy v jednotlivých předmětech. Hodnoceny jsou výsledky žáka, Pitkovicích montessori školce jeho vývoj, přístup k výuce, jeho pracovitost apod. Navíc slovní hodnocení obsahuje doporučení, jak předcházet případným neúspěchům. Slovní spojení, která lze použít při slovním hodnocení Národní ústav odborného vzdělávání. online. c cit. Dostupné z Ovládání hlídají dětem v Praze 10 Pitkovicích

montessori školkách Pitkovic

učiva např. ovládá, podstatné ovládá, ovládá s mezerami, neovládá apod. a Úroveň myšlení např. pohotové, bystré, uvažuje Rozkoš samostatně, menší samostatnost v myšlení, nesamostatný v myšlení b Úroveň vyjadřování např. výstižné, přesné, celkem výstižné, nedostatečně přesné, vyjadřuje se s obtížemi c Úroveň aplikace vědomostí spolehlivě a uvědoměle užívá vědomosti a dovednosti, dopouští se drobných chyb, s pomocí učitele řeší úkoly, překonává obtíže, dělá chyby, těžko je překonává d Píle a zájem o učení např. aktivní, o učení projevuje zájem, učí se svědomitě, k práci nepotřebuje mnoho podnětů, malý zájem o učení, potřebuje Jižní Město podněty k učení UČITEL V MONTESSORI Aby mohl učitel působit v Montessori škole či školce, musí se na tuto profesi připravit. V první montessori školky Pitkovice řadě by takový člověk měl pochopit myšlenku tohoto alternativního způsobu výchovy. Dále by se měl odpoutat od tradičního a zažitého systému výchovy. Maria Montessori rozděluje činnost učitelky do fází str. První fáze V této fázi hraje hlavní roli pracovní prostředí.